Não se esqueça de visitar o blog de fotos pra ver minhas fotos com o Gabriel!
segunda-feira, 29 de agosto de 2016
sábado, 27 de agosto de 2016
Hoje o Gabriel disse... (2)
Vendo o "Amazônia Live" na televisão, está tocando "Aquarela do Brasil. Gabriel ouve a Ivete cantando "Brasil, Brasil...", reconhece e repete "Brasil!"
Engatamos a conversa...
"Brasil!"
"É, filho, Brasil! Onde você mora?"
"Eu não sei..."
"Você mora no Brasil, você é brasileiro."
"Brasileiro não..."
"Você não é brasileiro?"
"Não!"
"Você é o que então?"
"Suíço!"
Estamos até agora tentando entender de onde saiu isso...
quinta-feira, 18 de agosto de 2016
Avaliação na creche
Chegou mais uma avaliação da creche!
Relatório de Avaliação - 1o semestre 2016
"A infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano". - Jean Piaget
Na educação infantil, construímos com as crianças atitudes que estimulam um pensar crítico através de oportunidades que favoreçam experimentações e descobertas aliadas à curiosidade natural, respeitando sua individualidade.
O desenvolvimento cognitivo, motor e sócio-afetivo organizam a sua prática de forma a promover maior capacidade interativa e de aprendizagem.
Na turma do maternal I, as crianças ampliam o vocabulário e formam pequenas frases. Entendem e correspondem às pequenas regras, brincadeiras e perguntas simples. Têm grande interesse por histórias e teatros, apesar de, ainda, concentrarem-se por pouco tempo. Começam a interagir mais com as outras crianças e apresentam alterações no humor (controle das emoções).
Desenvolvem também a consciência de si: a criança pode se referir a si própria como "eu" e pode conseguir se descrever por frases simples, como "tenho fome".
Esta é uma fase de grande curiosidade e é muito frequente a pergunta: "Por quê?". Imitam e tentam interagir nos comportamentos dos adultos.
Este relatório visa transparecer observações do trabalho realizado com as crianças dentro do seu cotidiano, com observações das ações educativas e acompanhamento das suas conquistas relacionadas aos assuntos trabalhados e ao seu desenvolvimento global.
Desenvolvimento Sócio-emocional
- Chama os amigos pelo nome
- Apresenta relação de afeto com as outras crianças
- Mostra-se integrada ao grupo
- Brinca com os amigos sem intervenção
- Aproxima-se espontaneamente das professoras
- Reage com choro quando contrariado
- Acalma-se facilmente
Desenvolvimento Cognitivo
- Expressa-se através de movimentos corporais
- Acompanha gestos nas cantigas
- Compreende o que lhe é solicitado
- Verbaliza pequenas palavras com significado
- Imita palavras ou sons livremente
- Identifica objetos quando solicitado
- Memoriza parte das músicas trabalhadas
- Identifica partes do corpo quando solicitado
- Demonstra interesse pelas atividades propostas
- Demonstra interesse pelos materiais
- Responde a diferentes estímulos (auditivos/visuais/táteis, etc.)
- Organiza os objetos no local adequado, quando solicitado
- Interessa-se pelo novo
Desenvolvimento Psicomotor Fino
- Manuseia objetos utilizando as mãos
- Introduz objetos menores em objetos maiores
- Empilha blocos
- Manuseia pincéis de diferentes tamanhos
- Transporta objetos com equilíbrio
Desenvolvimento Psicomotor Amplo
- Pula com os pés juntos com desenvoltura (sem se apoiar)
- Posiciona o corpo e os objetos adequadamente, apresentando boa noção espacial (dentro/fora, em cima/embaixo)
- Segura a bola com facilidade
Formação de Hábitos
Alimentação:
- Aceita com prazer os alimentos oferecidos
- Apresenta bom apetite
- Mastiga bem os alimentos
- Alimenta-se de forma satisfatória
- Utiliza o copo adequadamente
- Repete as refeições
- Demonstra prazer durante as refeições
Descanso:
- Precisa de alguém ao seu lado para adormecer
- Tem sono tranquilo
- Tem cono longo
- Demora a despertar
Higiene e Banho:
- Tira os sapatos/meias sozinho
- Reconhece seus pertences
- Aceita a escovação de dentes
- Precisa ser lembrado para usar o banheiro
- Aceita bem o banho
Gabriel tem com relacionamento com todos ao seu redor. É um menino muito carinhoso, alegre e gosta de estar sempre abraçando e beijando seus amigos e professoras, cumprimentado todos com seu sorriso por onde passa.
Interage bem com os amigos nos jogos e brincadeiras. Nas atividades realizadas na rodinha, gosta de mostrar e de contar suas novidades. Está sendo estimulado a aumentas seu tempo de concentração, tornando-se mais participativo nessas atividades, pois se dispersa com facilidade conversando muito com os amigos que estão ao seu lado.
No início do ano, Gabriel mostrava-se resistente ao compartilhar os brinquedos e suas novidades, atualmente já aceita realizar a troca de brinquedos com mais tranquilidade, diante de algum conflito ou quando se sente contrariado geralmente chora, bate e às vezes morde o amigo, neste momento necessita do auxílio da professora para acalmar e resolver a situação.
Sua linguagem oral vem sendo estimulada através de histórias, canções e conversas na rodinha. Se comunica através de poucas palavras e frases incompletas, mas se fazendo entender, transmitindo as suas vontades, desejos e pensamentos.
Se muito expressa através de movimentos corporais. Gosta de dançar e cantar nas aulas de músicas e na rodinha em sala e em outros ambientes da creche.
Durante as atividades demonstra interesse pelos materiais e adora ajudar a professora a manter a organização da sala.
No grafismo, Gabriel manuseia corretamente o giz de cera. Seus traços são fortes e usa cores variadas.
Nas atividades de pinturas, demonstra habilidade nos trabalhos desenvolvidos feitos com pincéis, esponjas e batedores. Gosta de experimentar novas texturas e se envolve totalmente nestes momentos.
Nos jogos de encaixes constrói bichinhos, empilhas as peças separando-as por cores, nomenado-as quando são cores primárias. Nas brincadeiras com lego gosta de brincar mais com as peças grandes contando para professora o que construiu.
No pátio gosta de participar de circuitos e presta atenção às explicações da atividade. Ultrapassa pequenos obstáculos, entra e sai do túnel e sobe e desce do escorrega. Apresenta segurança ao andar e correr, subir e descer as escadas alternando os pés, porém com auxílio e apoio do adulto.
Adora desenhar no quadro de giz e de estouras bolinhas de sabão, demonstrando-se atento para pegá-las.
Gabriel participou com alegria dos temas abordados no projeto "Despertas a Curiosidade, conhecer o mundo e se conhecer". Ao longo deste semestre participou de todas as atividades propostas com prazer e interesse.
No tema Identidade e Corpo conheceu seu nome e sobrenome e de seus amigos através das rodinhas de conversa e da chamadinha. Pintou a silhueta do seu corpo e dos seus amigos. Fez colagens sobre diversas pessoas vendo as diferenças e semelhanças entre elas. Ajudou a professora na confecção de um grande quebra-cabeça do corpo humano e adorou brincar de montá-lo com os amigos. Sua alegria era constante nos momentos com música e dança, onde mostrava boa desenvoltura em seus movimentos identificando as partes do seu corpo quando ouvia música relacionada ao tema ou quando era solicitado.
No tema Família e Escola trabalhamos o conteúdo com as fotos enviadas pelos pais, onde conhecemos cada família, vimos quem tinha irmãos e quem era filho único, identificamos algumas semelhanças e diferenças entre as famílias. Fizemos pinturas e colagens sobre as diferentes famílias e depois colamos em um grande cartaz as fotos. Gabriel ficou muito feliz ao ver sua família no cartaz ficava todo feliz mostrando-a para seus amigos. Durante o tema Escola conhecemos o nome, a logo da creche e as cores do uniforme. Fizemos passeios pelos ambientes da creche e conhecemos cada funcionário. Durante as atividades em sala, Gabriel aprendeu a música da escola, pintou a logo da creche e coloriu o desenho de uma criança vestida com o uniforme da creche, onde apontava para o desenho de seu uniforme querendo mostrar que era igual ao seu.
No tema Literatura conhecemos alguns poemas e poesias de Cecília Meireles e Vinícius de Moraes. Gabriel adorou ouvir as diferentes histórias que os pais contaram em sala participando sempre batendo palmas e fazendo gestos solicitados. Nos aprofundamos também na poesia "A Flor Amarela" de Cecília Meireles para a exposição literária. Pintamos diferentes flores com material reciclado, construímos um lindo jardim e fizemos colagens ao final das atividades sempre recitávamos a poesia e Gabriel ficava entusiasmado falando partes da poesia. Este foi um dos projetos em que mais envolveu.
No Tema Alimentação, conhecemos os alimentos saudáveis através de figuras, canções e experimentação (de frutas e legumes). Trabalhamos com o cardápio da creche, fizemos sucos e piquenique no pátio. Gabriel adorou ajudar na distribuição dos lanches e a manter a organização do refeitório. Pintamos frutas, verduras, legumes e árvores frutíferas, utilizando sempre muitas cores e materiais diversificados.
Gabriel mostrou alegria e envolvimento durante as atividades propostas no maternal IA. Atualmente passou a se concentrar mais e obteve melhor aproveitamento em seus trabalhos.
Estamos trabalhando para que consiga aceitar melhor os limites e combinados, mas já compreende as orientações da professora para resolver pequenas desavenças. O reforço e a valorização de suas conquistas são essenciais para seu desenvolvimento.
Relatório de Psicomotricidade
Introdução
As aulas de Psicomotricidade neste semestre tiveram como ponto central a criatividade através do corpo e das relações com os objetos. Apresentamos materiais não diretivos (bolas, cordas, macarrões, elásticos, panos, etc.) e situações que estimulam o uso criativo do corpo, criando novos movimentos e posições, e a imaginação para inventar brincadeiras e jogos.
Desde o berçário até o maternal II, levamos os mesmos materiais e pudemos perceber como cada faixa etária se relaciona com os objetos apresentados e consequentemente, como cada turma faz as suas construções de movimentos e jogos.
Fica evidente como é importante deixar que as crianças explorem, criem e vivam sua próprias experimentações, pois esse processo investigativo-criador irá ajudá-los numa fase mais adiante da vida.
A turma:
A turma do Maternal IA é uma bastante curiosa e intensa. A turma está vivendo a busca pela sua autonomia, e nesta fase, é comum eles viverem os conflitos, e como alguns ainda não dominam totalmente a fala, acabam gerando a agressão. As professoras ainda precisam intermediar a maioria dos conflitos, e ajudar principalmente aqueles que ainda não conseguem se expressar oralmente. No geral, a turma explora bem os materiais e o espaço, criando sempre novas brincadeiras.
Com relação ao desenvolvimento psicomotor, a turma está se desenvolvendo
muito bem e dentro do esperado da faixa etária
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Relatório de Avaliação - 1o semestre 2016
"A infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano". - Jean Piaget
Na educação infantil, construímos com as crianças atitudes que estimulam um pensar crítico através de oportunidades que favoreçam experimentações e descobertas aliadas à curiosidade natural, respeitando sua individualidade.
O desenvolvimento cognitivo, motor e sócio-afetivo organizam a sua prática de forma a promover maior capacidade interativa e de aprendizagem.
Na turma do maternal I, as crianças ampliam o vocabulário e formam pequenas frases. Entendem e correspondem às pequenas regras, brincadeiras e perguntas simples. Têm grande interesse por histórias e teatros, apesar de, ainda, concentrarem-se por pouco tempo. Começam a interagir mais com as outras crianças e apresentam alterações no humor (controle das emoções).
Desenvolvem também a consciência de si: a criança pode se referir a si própria como "eu" e pode conseguir se descrever por frases simples, como "tenho fome".
Esta é uma fase de grande curiosidade e é muito frequente a pergunta: "Por quê?". Imitam e tentam interagir nos comportamentos dos adultos.
Este relatório visa transparecer observações do trabalho realizado com as crianças dentro do seu cotidiano, com observações das ações educativas e acompanhamento das suas conquistas relacionadas aos assuntos trabalhados e ao seu desenvolvimento global.
Desenvolvimento Sócio-emocional
- Chama os amigos pelo nome
- Apresenta relação de afeto com as outras crianças
- Mostra-se integrada ao grupo
- Brinca com os amigos sem intervenção
- Aproxima-se espontaneamente das professoras
- Reage com choro quando contrariado
- Acalma-se facilmente
Desenvolvimento Cognitivo
- Expressa-se através de movimentos corporais
- Acompanha gestos nas cantigas
- Compreende o que lhe é solicitado
- Verbaliza pequenas palavras com significado
- Imita palavras ou sons livremente
- Identifica objetos quando solicitado
- Memoriza parte das músicas trabalhadas
- Identifica partes do corpo quando solicitado
- Demonstra interesse pelas atividades propostas
- Demonstra interesse pelos materiais
- Responde a diferentes estímulos (auditivos/visuais/táteis, etc.)
- Organiza os objetos no local adequado, quando solicitado
- Interessa-se pelo novo
Desenvolvimento Psicomotor Fino
- Manuseia objetos utilizando as mãos
- Introduz objetos menores em objetos maiores
- Empilha blocos
- Manuseia pincéis de diferentes tamanhos
- Transporta objetos com equilíbrio
Desenvolvimento Psicomotor Amplo
- Pula com os pés juntos com desenvoltura (sem se apoiar)
- Posiciona o corpo e os objetos adequadamente, apresentando boa noção espacial (dentro/fora, em cima/embaixo)
- Segura a bola com facilidade
Formação de Hábitos
Alimentação:
- Aceita com prazer os alimentos oferecidos
- Apresenta bom apetite
- Mastiga bem os alimentos
- Alimenta-se de forma satisfatória
- Utiliza o copo adequadamente
- Repete as refeições
- Demonstra prazer durante as refeições
Descanso:
- Precisa de alguém ao seu lado para adormecer
- Tem sono tranquilo
- Tem cono longo
- Demora a despertar
Higiene e Banho:
- Tira os sapatos/meias sozinho
- Reconhece seus pertences
- Aceita a escovação de dentes
- Precisa ser lembrado para usar o banheiro
- Aceita bem o banho
Gabriel tem com relacionamento com todos ao seu redor. É um menino muito carinhoso, alegre e gosta de estar sempre abraçando e beijando seus amigos e professoras, cumprimentado todos com seu sorriso por onde passa.
Interage bem com os amigos nos jogos e brincadeiras. Nas atividades realizadas na rodinha, gosta de mostrar e de contar suas novidades. Está sendo estimulado a aumentas seu tempo de concentração, tornando-se mais participativo nessas atividades, pois se dispersa com facilidade conversando muito com os amigos que estão ao seu lado.
No início do ano, Gabriel mostrava-se resistente ao compartilhar os brinquedos e suas novidades, atualmente já aceita realizar a troca de brinquedos com mais tranquilidade, diante de algum conflito ou quando se sente contrariado geralmente chora, bate e às vezes morde o amigo, neste momento necessita do auxílio da professora para acalmar e resolver a situação.
Sua linguagem oral vem sendo estimulada através de histórias, canções e conversas na rodinha. Se comunica através de poucas palavras e frases incompletas, mas se fazendo entender, transmitindo as suas vontades, desejos e pensamentos.
Se muito expressa através de movimentos corporais. Gosta de dançar e cantar nas aulas de músicas e na rodinha em sala e em outros ambientes da creche.
Durante as atividades demonstra interesse pelos materiais e adora ajudar a professora a manter a organização da sala.
No grafismo, Gabriel manuseia corretamente o giz de cera. Seus traços são fortes e usa cores variadas.
Nas atividades de pinturas, demonstra habilidade nos trabalhos desenvolvidos feitos com pincéis, esponjas e batedores. Gosta de experimentar novas texturas e se envolve totalmente nestes momentos.
Nos jogos de encaixes constrói bichinhos, empilhas as peças separando-as por cores, nomenado-as quando são cores primárias. Nas brincadeiras com lego gosta de brincar mais com as peças grandes contando para professora o que construiu.
No pátio gosta de participar de circuitos e presta atenção às explicações da atividade. Ultrapassa pequenos obstáculos, entra e sai do túnel e sobe e desce do escorrega. Apresenta segurança ao andar e correr, subir e descer as escadas alternando os pés, porém com auxílio e apoio do adulto.
Adora desenhar no quadro de giz e de estouras bolinhas de sabão, demonstrando-se atento para pegá-las.
Gabriel participou com alegria dos temas abordados no projeto "Despertas a Curiosidade, conhecer o mundo e se conhecer". Ao longo deste semestre participou de todas as atividades propostas com prazer e interesse.
No tema Identidade e Corpo conheceu seu nome e sobrenome e de seus amigos através das rodinhas de conversa e da chamadinha. Pintou a silhueta do seu corpo e dos seus amigos. Fez colagens sobre diversas pessoas vendo as diferenças e semelhanças entre elas. Ajudou a professora na confecção de um grande quebra-cabeça do corpo humano e adorou brincar de montá-lo com os amigos. Sua alegria era constante nos momentos com música e dança, onde mostrava boa desenvoltura em seus movimentos identificando as partes do seu corpo quando ouvia música relacionada ao tema ou quando era solicitado.
No tema Família e Escola trabalhamos o conteúdo com as fotos enviadas pelos pais, onde conhecemos cada família, vimos quem tinha irmãos e quem era filho único, identificamos algumas semelhanças e diferenças entre as famílias. Fizemos pinturas e colagens sobre as diferentes famílias e depois colamos em um grande cartaz as fotos. Gabriel ficou muito feliz ao ver sua família no cartaz ficava todo feliz mostrando-a para seus amigos. Durante o tema Escola conhecemos o nome, a logo da creche e as cores do uniforme. Fizemos passeios pelos ambientes da creche e conhecemos cada funcionário. Durante as atividades em sala, Gabriel aprendeu a música da escola, pintou a logo da creche e coloriu o desenho de uma criança vestida com o uniforme da creche, onde apontava para o desenho de seu uniforme querendo mostrar que era igual ao seu.
No tema Literatura conhecemos alguns poemas e poesias de Cecília Meireles e Vinícius de Moraes. Gabriel adorou ouvir as diferentes histórias que os pais contaram em sala participando sempre batendo palmas e fazendo gestos solicitados. Nos aprofundamos também na poesia "A Flor Amarela" de Cecília Meireles para a exposição literária. Pintamos diferentes flores com material reciclado, construímos um lindo jardim e fizemos colagens ao final das atividades sempre recitávamos a poesia e Gabriel ficava entusiasmado falando partes da poesia. Este foi um dos projetos em que mais envolveu.
No Tema Alimentação, conhecemos os alimentos saudáveis através de figuras, canções e experimentação (de frutas e legumes). Trabalhamos com o cardápio da creche, fizemos sucos e piquenique no pátio. Gabriel adorou ajudar na distribuição dos lanches e a manter a organização do refeitório. Pintamos frutas, verduras, legumes e árvores frutíferas, utilizando sempre muitas cores e materiais diversificados.
Gabriel mostrou alegria e envolvimento durante as atividades propostas no maternal IA. Atualmente passou a se concentrar mais e obteve melhor aproveitamento em seus trabalhos.
Estamos trabalhando para que consiga aceitar melhor os limites e combinados, mas já compreende as orientações da professora para resolver pequenas desavenças. O reforço e a valorização de suas conquistas são essenciais para seu desenvolvimento.
Relatório de Psicomotricidade
Introdução
As aulas de Psicomotricidade neste semestre tiveram como ponto central a criatividade através do corpo e das relações com os objetos. Apresentamos materiais não diretivos (bolas, cordas, macarrões, elásticos, panos, etc.) e situações que estimulam o uso criativo do corpo, criando novos movimentos e posições, e a imaginação para inventar brincadeiras e jogos.
Desde o berçário até o maternal II, levamos os mesmos materiais e pudemos perceber como cada faixa etária se relaciona com os objetos apresentados e consequentemente, como cada turma faz as suas construções de movimentos e jogos.
Fica evidente como é importante deixar que as crianças explorem, criem e vivam sua próprias experimentações, pois esse processo investigativo-criador irá ajudá-los numa fase mais adiante da vida.
A turma:
A turma do Maternal IA é uma bastante curiosa e intensa. A turma está vivendo a busca pela sua autonomia, e nesta fase, é comum eles viverem os conflitos, e como alguns ainda não dominam totalmente a fala, acabam gerando a agressão. As professoras ainda precisam intermediar a maioria dos conflitos, e ajudar principalmente aqueles que ainda não conseguem se expressar oralmente. No geral, a turma explora bem os materiais e o espaço, criando sempre novas brincadeiras.
Com relação ao desenvolvimento psicomotor, a turma está se desenvolvendo
muito bem e dentro do esperado da faixa etária
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quarta-feira, 17 de agosto de 2016
Hoje o Gabriel disse...
Hoje o Gabriel disse suas primeiras palavras em inglês.
Há umas 2 semanas ele começou a ter aulas de inglês na creche. Quando cheguei em casa hoje a Fernanda me contou que quando chegou com ele no prédio da vovó Tânia, ele viu o sofá na portaria e disse "BLUE" (ou algo identificável como blue). Depois, quando entraram aqui em casa ele disse "HELLO!"
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Há umas 2 semanas ele começou a ter aulas de inglês na creche. Quando cheguei em casa hoje a Fernanda me contou que quando chegou com ele no prédio da vovó Tânia, ele viu o sofá na portaria e disse "BLUE" (ou algo identificável como blue). Depois, quando entraram aqui em casa ele disse "HELLO!"
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